上一篇链接：电影《叫我第一名》| 什么是真正的言传身教（上）
作者/文燕（芭学园小学教育督导）
找工作过程中的困难和发现
并不是每个人都能像迈尔校长那样。
布兰德的面试还在继续，这次他来到一家看上去很破落的学校，校长对布兰德的教育观并不关心，多次打断布兰德对自己对教育理解的介绍。
在布兰德解释了自己的妥瑞氏症之后，校长依然提出“得保证别在课堂上发出这怪声”的要求。
布兰德决定放弃，不单单是因为这个无理要求，而是面试过程中他看到了校长的内心。
应聘再次失败后布兰德也感到非常气愤与难过。谁也不是铁人，不可能永远保持阳光一样的笑容，也有发火和砸方向盘的时候。
布兰德给母亲打了电话。母亲听说这事之后的第一评价就是，看不出你的才华，那是他们的损失。信任，是对孩子能力的认可。
母亲又用了个小小的激将法，说“你好像已经被妥瑞氏症打败了”。
被妈妈将了一军的布兰德突然发现症结所在：并不是所有学校都适合他，找工作不是“求”职，而是一种双向选择，他得找到适合自己的学校。
母亲的认可使布兰德重鼓勇气，在招聘淡季，布兰德居然接到了一个面试电话。
山景小学，一进去就看到了不一样的装潢，而面试的两位校长亲自来到办公室外迎接，态度和蔼可亲。第一个问题就是：你为什么想做教师？
这就是教育的作用啊！不是通过言传，而是通过身教。
面试时，很自然地说到了妥瑞氏症，这次面对这个小话题却很轻松。
将近两个小时的面试，两位校长用更多时间了解布兰德作为教师的专业能力。
面试结束，布兰德路过教室，被深深吸引，有动物、有植物、有各种美丽的装饰。
一段时间之后，布兰德接到山景小学的电话。在教室里，校长亲自告诉了他好消息。
副校长希拉里带布兰德来到他的教室。因为二年级的学生太多，所以学校准备开一个新班，并把这个新班交给布兰德。同事们为布兰德送来各种用品，并用鲜花向他表示真诚欢迎。
布兰德投入到繁忙的工作中，他开始为自己的学生做准备，在黑板上大大地写上自己的名字。
他的兔子，跟他一起来到教室。
手绘了一幅地图。
在门上贴好问候语，然后站在门口迎接学生们的到来。
现在到了揭晓本片最大悬念的时候啦！
坦诚面对的力量
他要怎样向学生解释自己的妥瑞氏症？学生们会有什么反应？
第一堂课的第一关，就是他的妥瑞氏症。老师们已经对学生说过了科恩先生有妥瑞氏症，布兰德又专门拿出时间来让孩子们提问，任何相关的问题都可以。
第一时间满足孩子们的好奇心，孩子们更容易放下这个事，投入到学习中去。
孩子们会提什么问题呢？
关心自己。
关心对方。
关心生活质量。
坦诚自己在人群中的真实处境和真实感受。与前面自助会中的人形成对比，同样是说到自己经常被集体活动所排斥，但那里的人是一副愤愤不平的样子，带着对社会的仇恨，布兰德却是很平静说着这些。
妥瑞氏症带给他很多不便，这是无法改变的事实，但他没有纠缠在这些事情上，毕竟生活还有其他事可以做。
听到科恩先生也会被集体所排斥，女孩希瑟体贴地想转换话题。布兰德回答这个问题时有些口吃，被另一个男孩模仿嘲笑，也是这个女孩挺身而出，严肃地大声重复小兔子的正确名字，反击男孩的嘲笑行为。
布兰德后来得知这个女孩患有癌症。她向同学隐瞒了病情，就是因为不希望自己被大家孤立，当作不一样的人来看待。也许是因为亲身经历，使得这个孩子对同样患有无法治愈疾病的科恩先生多了一份同情。
这些都很符合二年级孩子的真实心理状况。
不过，布兰德知道逃避不是上策，他依然把话题拉回到妥瑞氏症上。
希瑟又问这个病是否可以治愈。布兰德回答说目前不可以，但是这没关系，“因为我学会了去接受，并不让它主导我的人生。”
老师就是这样把东西传授给孩子，前面对所有问题的回答，回答时的神情和态度，以及后面他将要与孩子在一起的学习生活，都是这句话的真实注解。
有了这些注解，这个理念才变得真实可信，才会融化在孩子的人生中。妥瑞氏症反而成了科恩先生作为老师这个职业的一笔独特财富。
有学生问布兰德有什么事情不能做？布兰德小小地吊了一下孩子们的胃口，他说只有一件事情他永远做不了，孩子们都好奇地问是什么？他沉默片刻公布——捉迷藏。这个幽默的答案让全班开怀大笑。
除了面对校领导和学生，布兰德还要过家长关。放学时，他的奇怪行为已经引起家长们的注意。
第二天一早，阿曼达的父亲就来要求为阿曼达转班，阿曼达自己很喜欢布兰德老师，非常不想转班，她对父亲表达了自己的不满。
父亲还是有礼地解释了想转班的原因。
希拉里校长是这样总结的。对于在教育上有些坚持的学校来说，这一点好像都一样。
布兰德并没有因为阿曼达转班的事情而沮丧，毕竟班里还有其他孩子，他全身心投入到教学中。
有一次，他在加油时遇到一位长途运输司机玛克欣，他灵机一动，把玛克欣和她的大红卡车作为地理课的主角，和孩子们一起看地图，讨论他们现在在哪里，那里是个什么样子。
大家十分积极地举手回答问题。
他故意在地图上指错，孩子们一边大笑一边纠正他。
老师对他们的错误善意包容，他们也对老师很宽容。品行教育融合在每个细节中，而不是只在思想品德课上。
患癌症的学生希瑟终于离开了大家。布兰德和同学们都应邀去参加希瑟的葬礼，葬礼即将开始，布兰德却在门口没有进去，他担心自己发出的声音会打扰整个仪式，这时希瑟的妈妈出来找布兰德。
家长的理解和接纳，让人感动。
布兰德和女友谈婚论嫁了，他带着女友正式拜访他父亲家。一向自信的布兰德，这次却有些担心，因为那所学校还有不少有经验的老师，他担心明年学校不会续聘他。
父亲却不会再以“是否有工作”来评价儿子的能力了，他亲眼看到了儿子的才华，并为他骄傲。
关于妥瑞氏症，几十年后，终于摆到桌面上来了。
父亲实话实说。这背后的原因是布兰德当初没想到的，原来父亲只是觉得很内疚。
沟通还是有用的，它的确能加深彼此的了解。
就在布兰德担心学校是否会与自己续约时，有一天，他被叫到教室，校长在那里等他，还有很多老师也在。原来是一个大好事，他获得了新晋教师的“年度最佳教师奖”。
布兰德去参加了颁奖典礼，并发表讲话。整个过程很感人，篇幅有限，摘一个片断吧。
布兰德这样总结。
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没想到一部电影对我家爸爸那么有触动
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