阳光讯（杨波 记者 梁永飞）《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，通过观察周围环境的布置，感受节日的快乐。孩子对周围世界有着积极的求知探究欲望，喜欢并适应群体生活，针对幼儿的身心年龄特点。通过幼儿喜闻乐见的方式增强他们对春联这一中国传统文化的认同感，西安市灞桥区狄寨街道第二幼儿园“润禾”园本课程之小二班课程故事。

春节是中国民间最隆重盛大的传统节日，在千百年的历史发展中，也形成了一些较为固定、相传至今的风俗习惯，贴春联就是其中之一。新年将至，老师和孩子们一起忙着布置活动室，孩子们热情参与，同时也对春联、“福”字产生了疑问，这上面写的都是什么字呀？这些字是什么意思呢？一个个小问号在孩子心里慢慢发酵，于是，一场有关“幼”见春联的故事悄然生发。

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探寻春联

以“春联大探秘”绘制调查表，作为主题开展前的一个活动，与孩子们和家长们一起探索关于春联的秘密。孩子们知道了春联的形状，了解了春联如何书写、及春联贴在那些地方、什么时候贴、春联里所蕴含的美好寓意和祝福。

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提起春联，总是沉浸在满满的回忆中。孩子们眼中的“春联”究竟是怎样的?又有哪些有趣的事呢？他们这样说道——

春联，又叫“春贴”，“门对”，“对联”，它以对仗工整，简洁精巧的文字描绘美好的形象，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式，是过春节的重要标志。当人们在自己家门口贴上春联的时候，意味着春节正式拉开序幕。

揭秘春联

在集体教学活动《认识春联》中，孩子们通过观看动画视频，了解到春联的由来，原来在古代人们在桃木上写对联是为了辟邪防害，而今在象征喜气吉祥的红纸上写对联，用来表达人们祈求来年福运的美好心愿。

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那这些对联是怎么写的呢，都需要那些东西呢？孩子们好奇极了，于是一起去观看了学校的白爷爷是如何写出一副对联的。

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介绍完文房四宝后，白爷爷为孩子们示范毛笔字的写法，从握笔姿势到运笔技巧进行详细讲解，孩子们惊呼：“原来写毛笔字和我们平时写字是不一样的！”我们可以试试吗？孩子们跃跃欲试，用他们独特的方式书写起了春联。

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在体验了书写春联之后，孩子们提出将白爷爷写的对联贴在我们的教师门上，于是孩子们就开始忙乎起贴对联了。

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迎春纳福

有了前期写春联的经验，孩子又尝试着写“福”字，他们沉浸在对新春美好的期待与祝福中，传递着浓浓的年味儿。

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在阅读绘本《年的传说》之后，孩子们了解到人们在新年贴对联时，还会张贴年画，孩子们兴奋极了，讨论并开始了他们的创作。

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贴春联也是中国民间庆祝新年的传统习俗，寓意着辟邪除灾、迎祥纳福，是我国民族文化的瑰宝。在课程实施中，始终追随孩子的兴趣，以春联和“福”字作为纽带，以喜闻乐见的方式，直接感知、亲身体验、实际操作，在活动中探索，在探索中成长，尽享文化之乐。在喜庆祥和的浓厚氛围中，深入了解体验“中国年“独特的韵味，这难忘的传统文化记忆将深深地扎根在孩子心中。

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