“爷爷，有天堂吗？这样他能收到吗？”
“有，他能收到。人死了，想念他了，那就写封信，送到天上去。”
这是《天堂回信》里爷爷和孙子的对话。
影片的最后，孙子晨晨也把自己亲手写的信系在了风筝上，寄给天堂里最爱的爷爷。
著名的西班牙哲学家萨瓦特尔曾经说过：“认识死亡，才能更好地认识生命。”
而《天堂回信》正是一部能够让我们带领孩子初步理解死亡、探知生命的经典电影。
剧中讲述的是晨晨因父母工作在国外，而与邮递员退休的爷爷相依为命的故事。
一天，祖孙俩把一封已故收信人的信件系在风筝上放飞到天空，爷爷告诉晨晨：他在天堂会收到的。不久妈妈从国外回来，爷爷搬回了自己的老屋，就在爷爷生日的那天，他带着晨晨和小伙伴外出放风筝，劳累一天之后，在孩子们的欢笑声中永远“睡”去了......
这部影片于1992年在中国上映，并横扫多项国际大奖：柏林国际电影节青少年儿童影视中心奖、芝加哥儿童电影节最佳影片奖、荷兰儿童电影节最佳影片大奖等等，还被很多豆瓣网友评为“必哭电影”。
28年后的今天，这部影片仍让人们念念不忘，更有网友在“知乎”留言它对自己的深刻影响：
这是一部让我“初懂生死”的电影，在那个对善恶懵懂的孩童时代，第一次知道了离别的样子。
下面，我就结合影片谈谈死亡教育对孩子成长的影响，以及如何对孩子进行正确的死亡教育。
（1）什么是死亡教育
百度百科中对“死亡教育”是这样解释的：
死亡教育是一个探讨生死关系的教学历程，这个历程包含了文化、宗教对死亡及濒死的看法与态度，希望借着对死亡课题的讨论，使学习者更加珍惜生命、欣赏生命，并将这种态度反映在日常生活中。
对于孩子而言，死亡教育可以让孩子了解每个人的生命都是有限的，同时，它并不是让孩子去感受“死亡”，而是要让孩子学会认识死亡，了解到死亡和出生同样自然，都是我们生命的重要一环，都是生命中的必经之路。
在我们的生活中，有很多爸爸妈妈会刻意回避孩子的死亡教育，但是“死亡”又是不可避免的，当身边有亲人或者宠物离世时，孩子必然有自己的想法和感触。
如果家长能够正确引导孩子面对死亡，那么孩子也能够学到更多关于生命的意义，这对孩子未来的成长也将有着非常重要的影响。
（2）死亡教育对孩子成长的影响
在当代中国，死亡教育还没有得到足够的重视，著名的主持人白岩松就曾经说过：“中国没有真正的死亡教育。”
但是，死亡教育对孩子一生的影响却不能忽视。忽视或是重视死亡教育，对于孩子来说，不仅影响性格塑造，甚至还可能影响他的人生轨迹。
①忽视死亡教育： 轻视生命，对死亡缺乏认知从而很难和世界和平相处
“死亡”和“生命”有着同样巨大的魔力，吸引着孩子去探究其中的真相。在孩子们的世界里，如果没有得到正确良好的死亡的教育，也就无法正确认识和合理地对待生命，在面对生命时表现出轻浮和漠视。
2018年，曾发生了一起震惊全国的恶性伤人并致死事件。起因竟是来自一个初中生心中“杀了第一名，我就是班级第一”的恶念，媒体报道，这名年仅14岁的少年连砍同学13刀，凶残程度惨不忍睹。
造成这个恶果的，除了少年心中燃烧的嫉妒之火，更多的则是源于他心中对生命的无知和淡漠。仅仅为了达到心中想要的第一名成绩，居然不惜杀害同学的性命，从他下手的每一刀足以致命可以看出，人世间最宝贵的生命在他年少的脑海里是多么的无足轻重。
在孩子的教育中，德育远比智育更加重要，他的家长如果能在早期对孩子进行合理的心理引导，树立孩子对生命正确的认知，也许就不会酿成这样的悲剧。
死亡教育是为了追问生命的意义，如果没有死亡意识的警醒，也就很难懂得去敬畏生命，去追求有意义的人生。而家长也应把死亡教育作为孩子成长教育的第一课，让孩子从小对生命有所认知。
②重视死亡教育：从小懂得接纳与包容，更懂得爱护和珍惜生命
良好、正确的死亡教育不仅能够让孩子在面对死亡时不再是恐惧的状态，还可以帮助孩子更好地认识生命，懂得珍惜自己的人生。
电影中，爷爷曾告诉晨晨：
每个人都会死，不然地球就放不下了。爷爷将来也会死，你如果想爷爷了就写信，用风筝寄到天上，爷爷在天堂会看到的。
这样充满爱的教育让晨晨从小对生命有着格外的理解和珍惜：他懂得爱护自己的“老朋友”——两只荷兰兔，每天自己吃饭时都不忘给它们吃的；懂得照顾年迈的爷爷，不时提醒爷爷记得吃药，怕爷爷太累就自己费力蹬着三轮车拉着爷爷回家。
虽然年龄还小，但是他心里的爱是充足的，对待一切生命都是客观和尊重的。
美国教育部就曾在对接受了死亡教育的学生的回访中发现，接受死亡教育的学生拥有一种对生命和生活的感激心情，除了“活着真好”的简单快乐之外，他们更愿意善待自己，也善待朋友和家人。
所以，家长不要避讳对孩子谈及死亡，而应该学会让孩子直面死亡的真相。正确的教导孩子，更容易让孩子从小懂得接纳与包容，未来的人生路上更懂得自爱与爱人，更好的珍惜生命。
接下来，就让我们一起看看如何对孩子进行正确的死亡教育。
说一件我和孩子亲身经历的事吧。
3年前的某一天，陪伴儿子的两只小仓鼠突然不吃东西也不会动了，就那么静静的躺在鼠篮里，2岁多的儿子蹲在旁边，特别伤心。
我告诉他，小仓鼠死了。他问我：“死是什么意思？”我说：“死就是它们离开我们了，虽然你还能看见它，但它不会再蹦蹦跳跳的陪着你玩了。”儿子既悲伤又有点害怕，还很不解：是所有东西都会死吗？将来你也会死吗？是不是我也会死呢？
其实，儿子的疑惑也是很多许多小朋友都曾有过的疑惑。
纵观人的一生，从出生到去世，我们要面对很多次亲人、朋友、甚至宠物的死亡。
在孩子的整个成长过程里，生老病死也是他必须面对的重大人生问题，所以，对孩子进行“正确的死亡教育”具有非常重要的意义。
（1）根据不同年龄的孩子采用不同的教育方法，逐渐懂得生命的意义
① 学龄前的孩子
学龄前的孩子大都不能意识到死亡是不可挽回的事实。很多时候，他们认为死亡就是暂时离开、睡着了，或者去到另一个地方生活。
如果向他们直接描述死亡的实际过程和结果可能把孩子吓住，尝试委婉的解释可能会更好，例如：
某某离开我们了，也就是死了，虽然他不会再走路、呼吸、说话和吃东西，但我们依然爱他，他也会永远爱着我们。
要让孩子知道，孩子不是被抛弃的，而是对方进入了另一种叫做“死亡”的状态，他们之间的爱并没有消逝。同时，也要让孩子意识到万物皆有生命，自己应当爱护动物，爱护家人。
②6-12岁的孩子
6-9岁这个年龄段的孩子普遍认为死亡是一种意外。由于他们理解了死亡的终结性，所以对死亡产生了厌恶的情绪。
一方面，他们认为死亡是可以避免的，离自己很远；另一方面，他们对死去的人如何生活又很好奇。所以，这个年龄段的孩子最需要家长正面的解释和引导，可以让孩子接触非人类的“死亡”，让他们明白死亡很自然，没那么可怕。
而9-12岁的孩子已经可以认识到，死亡是遵循某种法则的过程，明白了死亡是不可避免的结果，没人逃得过，甚至会发生在自己身上，这个时候，父母要注意疏导孩子面对死亡时所产生的情绪，给予足够的陪伴和安慰。
③ 青春期的孩子
青春期的孩子已经具备类似成人的理智判断能力，他们会对死亡感到悲痛、伤心。但是他们的感情会表现出很多困惑。一方面，他们很难接受死亡造成的事实，另一方面死亡带来的恐惧会造成情感上的长期痛苦。
这个时候，就需要多跟踪了解孩子的心理状况，发现问题及时疏解开导，引导孩子把思念放在心底，更多的关注未来。从根本上为孩子筑牢「生命之篱」：既要树立起孩子对于生命的认知，坦诚面对死亡事实，了解生命的伟大和奇妙；也要通过死亡的必然性，来反思生命的意义和价值，从而懂得尊重自己与别人的生命，更重要的是，如何走出伤痛，面对未来。
总之，死亡教育开始得越早越好，让孩子潜移默化地接受死亡，逐渐懂得生命的意义，是最恰当的方式。
（2）引导因“死亡”而受伤的孩子走出生命困境，迎接更好的人生
“北京心理危机研究与干预中心”曾发布过这样一组数据：
中国每年有16.2万未成年人失去母亲或父亲，从而出现长期、严重的心理创伤，孩子不自觉地压抑、否定、逃避，甚至隐藏自己的不安，将成为他们日后成长环境里的心头重担。
帮助这样的孩子走出生命困境，为他们树立未来的人生信念，就显得尤为重要。我们可以从以下三个方面来引导：
① 给予孩子心理接受的过程“循序渐进”
《温暖消逝》一书中说到，“丧亲”悲痛会经历震惊和否认、无序、情绪不稳、罪恶感、失落和孤寂、解脱、自我恢复的过程。
要想真正走出失去亲人的阴影，则需要经过以下四个阶段：
对于心灵受到严重伤害孩子来说，这是一个漫长的过程。
作家史铁生说曾说：“死是一件不必急于求成的事情, 是一个终将到来的节日”。
我们要接受孩子的心理状态，及时安抚，给予情绪的过渡，同时也要让孩子知道，既然人终有一死，那么我们更应该向死而生，活在当下，珍惜眼前的每一天，珍惜身边的亲人和朋友，勇敢去迎接更好的人生。
日野原重明曾在《活好》一书中说到：
面对突发的丧亲之痛，不要灰心，请相信花儿还会绽放，请耐心等待美好的再次到来。
也许孩子对于这样的话不能马上明白，也不能立刻从悲伤的情绪里走出来，但是随着长大，他会慢慢理解，作为家长也要懂得循序渐进，耐心的等待孩子长大成熟。
② 用文学作品给予孩子寄托和安慰“守护心灵”
在孩子的世界里，文学作品往往具有治愈身心的神奇作用。家长可以从文学作品入手，带领孩子逐渐走出心理的困境和伤痛。
比如小说《天蓝色的彼岸》中的小男孩哈里因为车祸死去，可是他放不下亲人和朋友，又偷偷溜回人间向他们表达歉意和爱。它让孩子明白死亡没有那么可怕，同时更让孩子懂得要珍惜生命和身边的人。
比如电影《夏洛特的网》，虽然蜘蛛夏洛特在救了小猪后死去了，但它让孩子们感受到死亡并不是结束，生活会继续、生命也会继续。
还有很多适合不同年龄的书籍和电影，比如：《寻梦环游记》、《死亡诗社》、《一个人的朝圣》、《遗愿清单》、《滚蛋吧，肿瘤君》等等。
死亡教育其实也是一种观念的传承，家长能够正确面对死亡，并采用合适的引导教育，才能够让孩子也正确的面对和理解死亡。
乔布斯曾经说过：
死的意义在于让我们知道生的可贵。一个人只有在认识到自己也会死的时候，才会开始思考生命，从而大彻大悟。不再沉溺于享乐、懒散、世俗、不再沉溺金钱、物质、名位，然后积极地去筹划与实践美丽的人生。
而文学艺术的方式比起空洞的说教，更能缓解孩子心里的恐惧和悲哀，在阅读和观看中产生共情，让孩子从一个个故事中培养一双发现爱的眼睛，学会重新审视自己，在爱和美中重拾生命的希望，发现生活的意义。
③专注于今后的自我实现“减少遗憾”
日野原重明曾在《活好》一书中说：“所谓生命，是既然来了，就好好地活一次。”
对于失去亲人的孩子来说，最关键的是要让受到心理伤害的孩子明白：我失去了什么？我剩下什么？最重要的是，对我而言还有哪些可能？并尽量引导孩子把更多的精力放到未来可能的自我实现上去。
美国曾有一项研究表明，当一个人认为自己已经实现了人生目标，生活质量也比较高的时候，对于即将到来的死亡也会更容易接受。
社会心理学教授莫里向《相约星期二》的作者米奇·阿尔博姆传授自己对人生的思考和对生命的领悟：
当我应该是个孩子时，我乐于做个孩子；当我应该是个聪明的老头时，我也乐于做个聪明的老头。我乐于接受自然赋予我的一切权力。
还有被誉为“全世界最受欢迎的人类学家”玛格丽特·米德。她一生致力于在发展中国家传播公共文化和传统知识，死后被美国总统授予最高荣誉公民的称号。
她在死前几个月公开接受了电视访谈，并不忌讳谈论自己即将离开人世。在节目的末尾，她站起身慢慢地走进舞台的阴影深处，在即将消失在黑暗中的那一刻，她挥了一下手杖，脸上露出动人的微笑。这份从容和优雅，永远留在人们心中。
不害怕变老，接受变老；不害怕死亡，接受死亡；不虚度光阴，接受生命的馈赠。
做到了这些，也就意味着我们可以带领孩子，慢慢从外在的世界中接管他自己，逐渐成为自我世界的真正主宰。
【写在最后】
曹格有一首歌叫《爷爷》：
你牵我走弯弯的小巷，风吹过落叶的地方 ；
你说孩子勇敢的去闯，去看世界的模样；
我又踏上弯弯的小巷，今天陪我的是月光；
我终於懂时间的重量，你却不在我身旁。
我怀念把我带大、疼爱自己的祖辈，也深深后悔从来没有像晨晨那样，体贴地照顾我的爷爷，更没有机会告诉他，如今的我，也为人父母，终于懂得了爱的重量。
有些话，再也说不出；有些人，再也见不到；但思念他们的心，却从未消逝。
逝者已逝，对于曾经也是孩子的我们，以及我们的孩子来说，最好的死亡教育就是正视死亡，向死而生，更好的活在当下。
死亡教育的本质是自我觉察和自我重塑，而我们和孩子每一次对死亡的思考，都是对生活本身的省悟。
文章的最后，也祝愿尘世里的我们和我们的孩子，都能在平凡的生活中不断加深自身的省悟，保留对亲人永远的珍惜和怀念，保持对生命永恒的感恩与敬畏，迎接属于我们每个人更加精彩的人生！
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