先给大家分享一个幼儿园升小学的题目，下面的巴士是往哪个方向开的，左边还是右边，为什么呢？
这道题不仅要考小朋友的逻辑思维能力，还要考小朋友的观察能力，正常的巴士车门是在车的右边，在图片上我们看不到车门，所以这辆车是从右往左开的，相信很多家长第一次看到这道题的时候也会一脸蒙圈，从这道幼升小的题目，我们就可以看出逻辑思维能力对于小朋友的重要性。
逻辑这个词其实是从国外传过来的，包括现在很多家长选择早教班，很少有听说逻辑班，到底需不需要报这种班，逻辑能力对孩子的生活又有什么样的指导意义呢？
其实现在市面上的逻辑课程，大部分核心的要素是数学，这是有点背离逻辑的，数学思维和逻辑思维是不分家的，但是现在很多的逻辑类课程，其实就是数学类课程，教的是数的拆分，数与量的关系等等，但最开始从国外流传过来的逻辑思维训练都是基于游戏的，所以现在市面上的逻辑思维课程有点背离当时本身的训练要素。
英国剑桥大学莫姗以博士做了一个研究，帮助一群10岁的孩子做了逻辑思维的测验，先假设自行车比汽车还快，汽车比火车还快，那么自行车比火车快，对不对？答案是对的，但是对于10岁的孩子来说，他的概念里自行车怎么会比汽车快，当最后得出一个结论a大于b，b大于c，所以a大于c的时候，孩子还在想这个跟生活常识不太一样，有可能会答不出来，这种数列顺序的逻辑概念不好的孩子，他的数学也会不好，当生活当中这些逻辑概念有比较清楚的思维的时候，不知不觉数学能力就会越来越好了。
如何判定逻辑能力的高低？
有一个很简单的小游戏，可以证明孩子的逻辑思维已经发展到哪种阶段，在家里拿两个杯子，一种是细高的，另一个杯子是矮胖的，往两个杯子里面倒水，让孩子分辨哪个杯子里的水多，看看孩子能不能理解，就算杯子水平面不一样，但是也有可能是同一个容积水平，如果孩子在4、5岁的时候能够理解这个概念，那就说明他的认知发展能力和逻辑思维能力没有落于人后。
首先会影响解决问题的能力，缺乏逻辑思维的孩子把学到的知识只能像背书一样记在脑袋里，没有办法活用，社交的时候常常会听不懂对方要表达的意思，甚至没有办法好好的表达自己要说的话，成年之后最常见的就是在工作上，在一堆事情里面分辨出哪件是最重要的，哪件事情需要先处理，分辨不出来就会慌乱，导致内心的焦虑。
逻辑强的孩子不仅在智能上表现得非常棒，在处理自己生活发展轨迹上也是非常强的，比如有一本书叫《最重要的事只有一件》，里面强调的一件事情就是我们日常所说的“二八定律”，这本书里探讨到一个人怎么样才能走向成功，确定自己到底要做什么，定位那20%真正重要的事情是最重要的，并且定位这一次还不够，要不断的定位，直到找出最重要的一件事来，才能更好的走向成功。
逻辑思维同时也叫线性思维，就是把生活当中的其他事情联系起来，而不是仅仅局限书本的知识，比如2个齿轮是联动在一起的，我们需要跟小朋友解释大齿轮的转速慢，小齿轮的转速快，它们才能同时转动，这种事情很难用语言表达出来让小朋友听懂，我们可以把大齿轮比作爸爸，小齿轮比作儿子，理解成爸爸带着儿子散步，爸爸步伐大走的慢，儿子步伐小，要走的快才能跟得上，这就是一种线性思维，能够将生活与抽象概念联系到一起。
还有一种逻辑叫集合包含逻辑，集合包含逻辑和线性逻辑大脑使用的区域是不一样的，集合包含逻辑思考的时候，左侧大脑前额就开始活动，同时这个地方也是我们语言思考时会使用到的区域，所以集合包含逻辑跟语言能力是息息相关的。
逻辑能力是可以遗传的，并且对于逻辑的焦虑也是会遗传的，怕数学的爸爸儿子也有很大的可能会怕数学，科学月刊上专门登出相关的研究，叫做数学焦虑或者是数学恐惧，发现父母数学不好，并且恐惧数学，对于孩子的影响会直接导致孩子也会产生相应的恐惧。
美国的心理学家苏珊莱文教授有一个研究，用100个平板电脑分给美国100个家庭，50个家庭得到的平板电脑上面装了一个数学小游戏，另外50个平板电脑里装的是绘本阅读，数学的小游戏是用故事和游戏融合起来的，连续使用3个月，另外一边就是纯粹讲故事，持续3个月，在这种情况下对于之前有数学焦虑的孩子，其实是有非常好效果的，所以让孩子在游戏的过程中得到好的体验，他的焦虑才可能会被中和掉。
语言的确跟逻辑之间有着千丝万缕的关联，语言是逻辑推演的载体，语种跟逻辑之间的关联也存在着一定的关系，都说德国人逻辑好，很大程度上是语言占了便宜，因为印欧语系发展出来这些语种，其实对于每一个个体，对于每个词汇的定义，都会更加的具体一些，但是中文有各种各样的推演，逻辑性有时候不是那么强，有很多语言的载体影响了逻辑的推演。
不光是语言，德国人逻辑思维强跟他们从小对幼儿的培养方式也有一定关系，他们在宝宝小的时候，对爬跳翻滚这个阶段特别重视，因为在孩子的动作训练阶段，他们的逻辑思维是靠动作训练积累起来的，在孩子3岁左右的时候，大人不仅仅会用绘本演绎故事，而是会让孩子选择自己想要故事发展的方向，去演绎自己故事的结果，6岁之后会有非常重要的一个项目就是游戏，用到最多的就是木质教具，去培养孩子的动手能力的同时，培养他们空间感，从中建立孩子的逻辑思维。
培养孩子的逻辑思维还有一种方法就是借助家里的玩具，比如说大多家里都有乐高，借助乐高能够玩的游戏实在太多了，我们可以拿乐高拼出不同的小人，然后给不同的小人见一个游乐场，游乐场里分为免票标准、半票标准、全票标准，让小朋友去测量每个小人的身高，看需要买什么样的票种，在这个过程中小朋友就会学到两大能力，第一个是测量，第二是去分类，这就是在培养小朋友的逻辑思维。
在孩子5岁以后我们可以和他有抽象思维的讨论，比如一直鸟在空中飞，突然来了一阵大风，这个风是西北方向刮来的，鸟儿应该选择怎么飞，然后让他告诉你结果，这个结果不一定是唯一的，这个时候你会发现他已经可以借助凭空的想象，去判断和解决一件事了，所以不同的年龄阶段培养的方法是不一样的。
我们要从平时的生活中、语言中、游戏中一步一步来培养孩子的逻辑能力，尊重孩子的每一个为什么，这也是逻辑思维特别重要的一个前提。
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